Tinnitus & Hyperacusis Therapy Masterclass

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Specialist course for management of tinnitus and hyperacusis in children and adults

 







 

Master Class de terapia para acúfenos e hiperacusia: curso de especialización para el tratamiento de hiperacusia y acúfenos en niños y adultos.

 

Este curso está diseñado para aquellos que desean seguir una carrera como profesional avanzado en la prestación de atención especializada para los pacientes que padecen de acúfenos e hiperacusia problemáticos.

 

Los estudiantes obtendrán un marco más amplio de conocimientos teóricos y habilidades clínicas en relación a la rehabilitación de los acúfenos e hiperacusia.

 

En este curso se abordarán los siguientes temas: evaluaciones psicométricas, referencias adecuadas al servicio de otorrinolaringología y de salud mental, la práctica basada en la evidencia científica, aplicaciones de terapia cognitivo conductual en la rehabilitación de acúfenos e hiperacusia, y desarrollo de servicios.

 

 

detalles del curso

Nombre

Master Class de terapia para acúfenos e hiperacusia

Organizador

Dr. Hashir Aazh

Contacto email

Hashir.aazh@nhs.net

Idioma

Inglés

Acreditación

·         18 puntos CPD certificados por la British Academy of Audiology (BAA) y la British Society of Hearing Aid Audiologists (BSHAA)

·         Los participantes del curso que sean de Canadá pueden pedir 18 CEEs a la Canadian Association of Speech-Language Pathologists and Audiologists (CASLPA)

Objetivo general

Este curso está diseñado para aquellos que desean alcanzar una carrera como profesional avanzado en la atención especializada para pacientes que padecen de acúfenos e hiperacusia problemáticos. Los estudiantes obtendrán un marco más amplio de conocimientos teóricos y habilidades clínicas en relación a la rehabilitación de los acúfenos y la hiperacusia. En este curso se abordarán los siguientes temas: evaluaciones psicométricas, referencias adecuadas al servicio de otorrinolaringología y de salud mental, la práctica basada en la evidencia científica, el uso de la terapia cognitivo conductual para la rehabilitación de acúfenos e hiperacusia, y desarrollo de servicios.

Resultados de aprendizaje previstos

Al final de este curso los estudiantes obtendrán las siguientes competencias:

-      Derivar apropiadamente al otorrinolaringólogo para un examen médico y el tratamiento del paciente

-      Identificar los límites de la propia competencia profesional y llevar a cabo referencias a los servicios de salud mental adecuadamente.

-      Aplicar el modelo bio-psico-social de la salud en la evaluación y tratamiento de los acúfenos y la hiperacusia.

-      Analizar críticamente la aplicación clínica de diversos cuestionarios de autoinforme durante la evaluación de diversos aspectos relacionados con los acúfenos: volumen, nivel de hándicap, molestia e impacto en la vida del paciente, gravedad del insomnio y síntomas de ansiedad y depresión.

-      Interpretar críticamente el resultado de las pruebas que miden el nivel de incomodidad al sonido y la aplicación de autoinformes psicométricos como herramientas para el diagnóstico de la hiperacusia y cuantificación de su severidad y efecto en la vida del paciente.

-      Seleccionar y aplicar una amplia gama de herramientas especializadas de autoinforme para la detección de condiciones subyacentes como trastorno de pánico, fobia, trastorno obsesivo compulsivo, ansiedad generalizada, ideaciones suicidas, ansiedad por la salud y depresión. Derivar apropiadamente a los servicios de salud mental para más investigación y tratamiento de éstas condiciones.

-      Análisis y discusión crítica de la pertinencia y base científica de los modelos psicológicos en relación al acúfeno crónico y la hiperacusia.

-      Discusión crítica de las teorías cognitivo conductuales fundamentales y su pertinencia en el desarrollo y perpetuación del acúfeno e hiperacusia problemáticos.

-      Aplicar una amplia gama de técnicas basadas en la terapia cognitivo conductual (TCC) para el tratamiento de los acúfenos y de la hiperacusia.

-      Uso de una amplia gama de habilidades básicas de counselling con el objetivo de ayudar al paciente a explorar y detectar el malestar relacionado con el acúfeno o con la hiperacusia y el significado del impacto en su vida.

-      Desarrollo de formulación y conceptualización de caso enfocado en el malestar relacionado con el acúfeno o la hiperacusia.

-      Diseño apropiado de Experimentos Conductuales para la rehabilitación de los acúfenos y de la hiperacusia.

-      Uso del diario de pensamientos y emociones y autoregistro cognitivo para el tratamiento del malestar relacionado con el acúfeno y de la hiperacusia.

-      Aplicar los principios del descubrimiento guiado y demostración empírica para ayudar al paciente a explorar el efecto del acúfeno/hiperacusia en su vida, su appraisal cognitivo, emocional y reacción conductual.

-      Uso del estilo socrático para ayudar al paciente a explorar perspectivas y actitudes alternativas.

-      Aplicar una amplia gama de técnicas básicas de counselling basadas en la psicoterapia centrada en el cliente y habilidades de escucha con empatía dentro de un contexto clínico para pacientes que padecen de acúfenos y hiperacusia problemáticos.

-      Identificar los límites éticos del uso de habilidades de counselling.

-      Análisis crítico de la práctica clínica recomendada para el manejo de los acúfenos y hiperacusia.

-      Desarrollar una Clínica de Rehabilitación de Acúfenos e Hiperacusia basado en las últimas investigaciones científicas y de acuerdo con las directrices profesionales. 

 

Estructura  del curso

El curso incluye sesiones que abordarán los siguientes temas (anótese que estos pueden ir sujetos a cambios):

-      Evaluación de acúfenos y hiperacusia

-      Rehabilitación de de acúfenos y hiperacusia

-      Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) especializada y adaptada para el manejo de los acúfenos y hiperacusia

-      Práctica profesional basada en la evidencia científica

-      Desarrollo del servicio

-      Manejo de un servicio de Rehabilitación de acúfenos y hiperacusia

Dirigido a

Audiólogos/as

Terapeutas de la audición

Audioprotesistas

Audiometristas

Psicólogos/as

Psiquiatras

Otólogos/as

Neurólogos/as

Logopedas

Terapeutas ocupacionales

Maestros/as de sordos

Trabajadores sociales

Recursos ofrecidos o requeridos

Lista del material al que los estudiantes tendrán acceso o que se requieren para el curso:

1) Material de lectura pre-curso que incluye artículos de investigación de los siguientes temas y que se proveerá a los estudiantes después de registrarse al curso:

-      Principios generales de la Terapia Cognitivo Conductual (TCC)

-      Terapia Cognitivo Conductual (TCC) para acúfenos

-      Hiperacusia en niños

-      Guía del manejo de los acúfenos basada en la evidencia científica

-      Entrevista motivacional

-      Terapia de Reentrenamiento de Tinnitus (TRT) simplificada

2)Además del contenido anterior, los estudiantes podrán tener acceso al material del curso online vía Dropbox. En éste se encontrarán:

-      Copia electrónica de los folletos del curso

-      Evaluación de tinnitus e hiperacusia

-      Herramientas de detección de trastornos de ansiedad, depresión e insomnio.

-      Herramientas de counselling

-      Enfoque del manejo de los acúfenos centrado en el paciente

-      Herramientas de auditoría y de manejo del servicio

-      Plantillas de informes

-      Herramienta de gestión de riesgos

-      Lista de artículos de investigación

 

3) Foro de discusión: los estudiantes serán invitados a unirse a un grupo de  terapia de acúfenos e hiperacusia en LinkedIn para debatir cuestiones clínicas y de investigación e intercambiar ideas. http://www.linkedin.com/groups/Tinnitus-Hyperacusis-Therapy-4107920

 

4) Libros de texto recomendados (éstos no se proporcionarán):

Wells, A. (2013). Cognitive Therapy of Anxiety Disorders: A practical manual and conceptual guide. John Wiley & Sons.      

 

McKenna, L., Baguley, D., & McFerran, D. (2011). Living with tinnitus and hyperacusis. SPCK.    

 

Stallard, P. (2005). A clinician guide to think good feel good: Using CBT with children and young people. John Wiley & Sons.

 

6) Los estudiantes serán provistos con las instrucciones de preparación de un vídeo de counselling. Para dicha tarea será necesario que tengan una cámara de vídeo (no provista por el curso).

  

Métodos de enseñamiento y aprendizaje

En este curso especializado se aplican una amplia gama de métodos de aprendizaje, incluido: clases interactivas, discusiones en grupo, aprendizaje autónomo, escritura reflexiva, escritura crítica y ejercicios prácticos a través del role-play.

 

Estos se complementan con oportunidades de aprendizaje post-curso que se resumen en esta lista:

·       Se motiva a los estudiantes a participar en el foro de discusión del grupo de LinkedIn.

·       Feedback individualizado sobre las tareas provisto por tutor del curso.

·       Se anima a los estudiantes a usar los materiales online en Dropbox.

Detalles de evaluación

Ensayo escrito crítico (2000 palabras)

Tarea de representación habilidades de counselling y escritura reflexiva sobre las propias habilidades adquiridas (1000 palabras).

Modelo de estudio

El curso se impartirá en persona

Repartimiento de horas de aprendizaje para la Masterclass de 5 días.

 

 

  

 

La duración total de la formación es de 150 horas, consistentes en:

Clases y formación práctica: 18 horas

Estudio autónomo dirigido: 112 horas (lectura y trabajo en el material provisto y recomendado por el curso)

Requisitos previos

No es necesario tener experiencia previa en la gestión de los acúfenos e hiperacusia. Los profesionales con experiencia en este ámbito también encontrarán beneficio.

Plazo máximo de envío de solicitud

La solicitud puede hacerse en cualquier momento y las plazas se reservarán por orden de llegada.

 

 

Traitement des acouphènes et de l'hyperacousie : cours spécialisé pour la prise en charge des acouphènes et de l'hyperacousie dans les populations pédiatrique et adulte

Ce cours est destiné à ceux qui souhaitent poursuivre une carrière de praticiens spécialisés dans la prise en charge des patients présentant un acouphène chronique invalidant et/ou une hyperacousie. Les étudiants pourront ainsi élargir le champ de leurs connaissances théoriques mais également améliorer leur pratique clinique dans le domaine de la réhabilitation des patients acouphéniques et hyperacousiques. Lors de ce cours seront en particulier abordés les points suivants : évaluation psychométrique, quand et pourquoi adresser un patient à l'ORL ou au psychiatre, pratique fondée sur les preuves, utilisation des techniques de thérapie comportementale pour acouphènes et hyperacousie, mise en œuvre et développement du service au patient.

Spécifications du cours

Nom

Master Class sur le traitement des acouphènes et de l’hyperacousie

Organisateur

Hashir Aazh

Contact email

Hashir.aazh@nhs.net

Langue

Anglais

Accréditation

·         18 points CPD certifié par la British Academy of Audiology (BAA) et la British Society of Hearing Aid Audiologists (BSHAA)

·         Les participants du Canada peuvent demander une accréditation des points à la Canadian Association of Speech-Language Pathologists and Audiologists (CASLPA) pour 18 CEE.

Objectif général

Ce cours est destiné à ceux qui souhaitent poursuivre une carrière de praticiens spécialisés dans la prise en charge des patients présentant un acouphène chronique invalidant et/ou une hyperacousie. Les étudiants pourront ainsi élargir le champ de leurs connaissances théoriques mais aussi améliorer leur pratique clinique dans le domaine de la réadaptation des patients présentant un acouphène ou de l’hyperacousie. Lors de ce cours seront, en particulier, abordés les points suivants : l’évaluation psychométrique du tinnitus et de l’hyperacusie, quand et pourquoi adresser un patient à l'ORL ou au psychiatre, les pratiques EBM, l’utilisation des techniques de thérapie comportementale dans le traitement des acouphènes et de l’hyperacousie et la mise en œuvre du développement du service au patient.

Résultats d’apprentissage prévus

À la fin de ce cours, les étudiants devraient pouvoir :

-          Faire des références appropriées à l’ORL afin de faire l’examen médical et le traitement

-          Identifier les limites de leurs propres compétences et faire des références appropriées à la santé mentale.

-          Appliquer le modèle bio-psycho-social de soins de santé dans l’évaluation et la prise en charge de l’acouphène et de l’hyperacousie.

-          Analyse critique de l’application clinique d’un large éventail de questionnaires d’autoévaluation de l’handicap causé par l’acouphène, l’intensité de ceux-ci, l’ennui et l’effet occasionnés sur la vie du patient, la gravité des insomnies ainsi que dépister les symptômes de l’anxiété et de la dépression.

-          Interpréter de façon critique les résultats du test Uncomfortable Loudness Levels, l’application d’outils psychométriques d’auto-évaluation dans le diagnostic d’hyperacousie afin de quantifier sa gravité et son effet sur la vie du patient.

-          Choisir et appliquer un large éventail d’outils d’auto-évaluation spécialisés pour le dépistage du trouble obsessionnel compulsif, de l’anxiété généralisée, des idées suicidaires, de l'anxiété et de la dépression et de ce fait faire un renvoi approprié aux services de santé mentale pour de plus amples recherches et traitements.

-          Analyser et discuter de façon critique la pertinence et la base empirique des modèles psychologiques de l’acouphène et de l’hyperacousie chronique.

-          Discuter de façon critique les théories comportementales et cognitives (TCC) principales et leur pertinence dans le développement et le maintien des acouphènes et de l’hyperacousie problématique.

-          Appliquer un large éventail de compétences propres de la thérapie cognitivo-comportamentale (TCC) dans la prise en charge de l’acouphène et de l’hyperacousie.

-          Appliquer un large éventail de compétences de counseling afin d’aider le patient à explorer et identifier la détresse liée à l’acouphène ou à l’hyperacousie ainsi que l’importance de leur impact sur la vie du patient.

-          Développer la formulation et la conceptualisation de cas centrés sur la détresse liée à l’acouphène ou l’hyperacousie.

-          Design d’expériences comportementales appropriées pour la réhabilitation de l’acouphène et de l’hyperacousie.

-          Utiliser le Journal des Pensées et des sentiments ainsi que les dossiers de réflexion pour la prise en charge de la détresse associée à l’acouphène et à l’hyperacousie.

-          Appliquer des principes de découverte guidée et de démonstration empirique afin d’aider le patient à explorer l’effet de l’acouphène et de l’hyperacousie sur sa vie, son évaluation cognitive et sa réaction émotionnelle et comportementale.

-          Utiliser le style de questionnement socratique pour aider le patient à explorer des perspectives et des attitudes alternatives.

-          Appliquer un large éventail de compétences basiques dans l’approche centrée sur la personne (ACP) et sur l’écoute empathique dans un contexte clinique chez des patients souffrant d’acouphènes et d’hyperacousie problématiques.

-          Identifier les limites éthiques par rapport à l'utilisation des compétences de counselling.

-          Analyser de façon critique les directives cliniques dans la prise en charge de l’acouphène et de l’hyperacousie.

-          Elaborer une Clinique de Réadaptation aux Acouphènes et à l’Hyperacousie sur base des données de recherche les plus récentes et en conformité avec les lignes directrices professionnelles.

 

Structure du cours

Il est prévu que le cours soit comprenne des sessions abordant les sujets suivants (notez que ceux-ci peuvent être modifiés) :

-          Evaluation des acouphènes et de l’hyperacousie

-          Réadaptation des acouphènes et de l’hyperacousie

-          Réadaptation des acouphènes et de l’hyperacousie en pédiatrie

-          Thérapie cognitivo-comportementale spécialisée et adaptée à la prise en charge des acouphènes et de l’hyperacousie.

-          La pratique professionnelle fondée sur les faits.

-          Développement de services

-          Gestion d’un Service de réadaptation d’acouphènes et d’hyperacousie.

Destiné aux

Audiologistes 
Audioprothésistes
Psychologues
Psychiatres
Neurologues
Otologistes
Logopèdes
Orthophonistes
Ergothérapeutes
Travailleurs sociaux

Ressources de l'étude fournies ou requises

Voici la liste des documents qui sont fournis aux étudiants ou qui sont requis :

 

1)      Le matériel de lecture pré-cours comprenant des documents de recherche sur les sujets énumérés ci-dessous est fourni aux étudiants après l'inscription au cours :

-          Principes généraux de la TCC

-          TCC pour l'acouphène

-          Hyperacousie chez les enfants

-          Lignes directrices sur les acouphènes fondée sur les faits

-          Entretiens motivationnels.

-          La thérapie d’habituation des acouphènes simplifiée.

2)      En plus des documents ci-dessus, les étudiants auront accès aux documents en ligne du cours via la Dropbox. Ceux-ci inclus:

-          Copie électronique des syllabus du cours

-          Outils d'évaluation de l'acouphène et de l'hyperacousie

-          Outils de dépistage des troubles anxieux, de la dépression et de l'insomnie

-          Outils de counselling

-          Outil de gestion de l'acouphène centré sur le patient

-          Outils de vérification et de gestion des services

-          Modèles de rapports

-          Outil de gestion des risques

-          Liste des documents de recherche

 

3)      Forum de discussion: les étudiants sont invités à se joindre à un groupe de traitement de l'acouphène et de l'hyperacousie (THT) dans LinkedIn pour les discussions cliniques, de recherche et l'échange d'idées. Http://www.linkedin.com/groups/Tinnitus-Hyperacusis-Therapy-4107920

4)      Ouvrages recommandés (ceux-ci ne sont pas fournis):

Wells, A. (2013). Cognitive Therapy of Anxiety Disorders: A practical manual and conceptual guide. John Wiley & Sons.      

 

McKenna, L., Baguley, D., & McFerran, D. (2011). Living with tinnitus and hyperacusis. SPCK.    

 

Stallard, P. (2005). A clinician guide to think good feel good: Using CBT with children and young people. John Wiley & Sons.

 

5)     Les étudiants recevront les instructions sur la façon de préparer la vidéo de counselling qui fait partie des tâches du cours. Les étudiants devront avoir accès à une caméra vidéo (ceci n’est pas fourni).  

Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

Un large éventail de méthodes d'apprentissage sont appliquées dans ce cours spécialisé, comprenant: les conférences interactives, les discussions de groupe, l'auto-apprentissage, l'écriture réfléchie, l'écriture critique et les exercices pratiques par jeu de rôles. Ceux-ci sont complétés par les possibilités d'apprentissage post-cours qui sont résumées dans la liste ci-dessous:

· Les étudiants sont encouragés à participer au forum de discussion dans le groupe LinkedIn.

· Commentaires personnalisés du responsable du cours sur les tâches de celui-ci.

· Les étudiants sont encouragés à utiliser les documents du cours en ligne sur Dropbox.

Détails de l’évaluation

Dissertation critique (2000 mots).

Tâche de représentation des compétences de counselling et écriture de réflexion sur les compétences acquises (1000 mots).

Mode d'étude

Le cours est dispensé en face-à-face

Temps d'apprentissage pour les 5 jours Masterclass 

 

 

 

 

 

  

Le temps total d'apprentissage est de 150 heures, composé de:

Cours et formation pratique: 18 heures

Auto-apprentissage dirigé: 112 heures (lecture et travail à travers du matériel fourni / recommandé)

Étude autodirigée: 20 heures (lecture générale autour du sujet, contribution au forum de discussion en ligne)

Prérequis

Aucune expérience antérieure dans la gestion de l'acouphène et de l'hyperacousie n'est requise. Des professionnels expérimentés dans le domaine peuvent également en bénéficier.

Date limite d’inscription

Les demandes peuvent être faites à tout moment. Les places seront réservées sur la base du « premier arrivé, premier servi ».